Para la UCJC es muy importante que los estudiantes puedan adquirir, no sólo los conocimientos, sino también las competencias para el desarrollo del proceso formativo, y para ello centra sus esfuerzos docentes y formativos en actividades prácticas y activas. 

El Grado en Derecho de la UCJC tiene las siguientes características en su modalidad online: 

• Clases Magistrales Participativas: Actividad formativa online, de carácter síncrona, ordenada preferentemente a la competencia de los estudiantes para aplicar los conocimientos adquiridos y resolver problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con los estudios; prioriza la transmisión de conocimientos por parte del profesor, exigiendo al alumno la preparación previa o el estudio posterior.
• Resolución de problemas o supuestos prácticos: Actividad formativa online, de carácter eminentemente asíncrona, dirigida preferentemente a potenciar el aprendizaje autodirigido o autónomo, a partir de la aplicación a problemas o supuestos prácticos de los contenidos desarrollados en las distintas materias.
• Estudio de casos: Actividad formativa online, de carácter eminentemente asíncrona, ordenada preferentemente a la competencia de los estudiantes para integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de comprender e interpretar casos jurídicos, en general, y jurisprudencia en particular.; prioriza el aprendizaje autónomo por parte del alumno.
• Trabajo autónomo: Actividad formativa asíncrona, ordenada preferentemente a la competencia de los estudiantes para asimilar e integrar conocimientos, y a partir de ellos alcanzar los resultados de aprendizaje propuestos; prioriza el aprendizaje autónomo por parte del alumno.
• Tutorías: Seguimiento personalizado del alumno, de carácter eminentemente síncrono, en el que se le completa el conocimiento, se le resuelven dudas y se pauta las guías básicas que le faciliten la adquisición del conocimiento. 
• Análisis y crítica de textos, sentencias, informes ajenos, etc.: Actividad formativa asíncrona ordenada preferentemente a la competencia de los estudiantes para adoptar y optimizar estrategias de lectura comprensiva, crítica y en general de cualquier herramienta que permita el análisis de argumentos y textos jurídicos.
• Elaboración de informes y/o dictámenes: Actividad formativa asíncrona ordenada preferentemente a la competencia de los estudiantes para la estructuración y redacción de textos en su modalidad de informes y/o dictámenes jurídicos en cualquier rama o especialidad del Derecho, considerando unos antecedentes de hecho concretos sobre los que especificar el Derecho aplicable.

El alumnos será evaluado a través de:

   Evaluación de Contenidos Teóricos: 30%

Consiste en una valoración objetiva del nivel de adquisición de los contenidos teóricos de cada materia, y se diseña para acreditar la efectiva adquisición de aquellos resultados de aprendizaje definidos como “Conocimiento de”, “Definición de”, “Descripción de” o “Identificación de”. 

• La prueba de este sistema de evaluación consiste en un examen test en modalidad virtual con un mínimo de 40 preguntas con 4 opciones de respuesta, siendo válida sólo una de ellas; cada una de las preguntas se vincula con una de las unidades temáticas y a uno de los resultados de aprendizaje de los previstos para la materia. 
• Para la superación del examen test de una materia se requiere normativamente que el alumnado responda correctamente a un mínimo de 30 preguntas (o idéntica proporción si el test supera el mínimo de 40). 
• La calificación de la evaluación de los contenidos teóricos de cada materia tiene una ponderación del 30 % de la evaluación final de la materia, de acuerdo con los márgenes de ponderación establecidos en el plan de estudios correspondiente.

   Evaluación de Contenidos Prácticos: 30%

Consiste en una valoración objetiva, a través de una prueba, del nivel de adquisición de los contenidos prácticos de cada materia, y se diseña para acreditar la efectiva adquisición de aquellos resultados de aprendizaje definidos como “Comprensión de”, “Dominio de”, “Análisis de” o “Interpretación de”. 

• La prueba de este sistema de evaluación consiste en un mínimo de 2 casos prácticos, a desarrollar a través de 3 cuestiones preestablecidas en cada uno; ambos casos y sus respectivas cuestiones forman parte del conjunto de ejercicios de la materia que se facilita al alumnado para su autoevaluación, que abordan conjuntamente la totalidad de los contenidos teórico-prácticos y los resultados de aprendizaje práctico previstos para la materia. 
• La superación de la prueba práctica de una materia requiere que el alumnado responda correcta a de 2 de las preguntas de los casos a desarrollar. 
• La calificación de la evaluación de los contenidos prácticos de cada materia tiene una ponderación del 30 % de la evaluación final de la materia, de acuerdo con los márgenes de ponderación establecidos en el plan de estudios correspondiente.

   Evaluación de Actividades Participativas: 10%

Consiste en una valoración objetiva del nivel de participación en las actividades de los contenidos teóricos y prácticos de cada materia (frecuencia y calidad de las aportaciones en la actividad formativa), y se diseña para acreditar la efectiva adquisición de aquellos resultados de aprendizaje vinculados a las competencias definidas en el estudio. 

• La realización de la actividad colaborativa de cada materia es obligatoria para la calificación final de la materia, y su evaluación se realiza a partir de indicadores normalizados, adaptados a la especificidad de cada materia y estudio, que el alumnado conoce y que objetivan los parámetros de valoración. 
• La calificación final de las actividades evaluativas de cada materia tiene una ponderación del 10% de la evaluación de la materia, de acuerdo con los márgenes de ponderación establecidos en el plan de estudios correspondiente.

   Evaluación de Actividades Individuales: 30%

El sistema de evaluación de actividades individuales consiste en una valoración objetiva de los trabajos académicos o simulaciones virtuales realizados individualmente por el alumnado. De acuerdo con las Normas de evaluación del Centro, el profesorado debe valorar preceptivamente si la actividad individual atiende al tema o hipótesis requerida de forma insuficiente, suficiente, notable o excelente; así mismo debe valorar, aplicando esos mismos niveles, la metodología aplicada, el enfoque teórico, el desarrollo de los contenidos, la presentación o formato del trabajo, el lenguaje académico, el uso de las fuentes y la bibliografía, si corresponde, las conclusiones y propuestas aportadas, las aportaciones de especial mérito o interés para desarrollos ulteriores y, finalmente, la acreditación del resultado previsto de aprendizaje. 

• Su evaluación se realiza a partir de los indicadores establecidos, que pueden adaptarse o concretarse a la especificidad de cada materia y estudio, y que en todo caso son públicos y conocidos por el alumnado. 
• La calificación final de las actividades evaluativas de cada materia tiene una ponderación máxima del 30 % de la evaluación de la materia, de acuerdo con los márgenes de ponderación establecidos en el plan de estudios correspondiente.