La igualdad de género en las aulas

¿Existe igualdad en las aulas?, ¿se trata diferente a niños y niñas? El debate de la equidad de género entre niños y niñas en las aulas está a la orden del día, especialmente en el ámbito educativo.

Los niños y las niñas deben sentirse acogidos en un ambiente de aprendizaje positivo que potencialice sus habilidades y desarrollo. Los docentes tienen un papel  protagonista en hacer de las escuelas espacios seguros, exentos de violencia y discriminación, proporcionando una educación de calidad. Trabajar la igualdad de género desde las aulas, principalmente con los niños y niñas de Educación Primaria e Infantil, puede ayudar a alejar los estereotipos vinculados con el género y, por consiguiente, a prevenir escenarios de discriminación sexista en el futuro.

Pero, ¿realmente es necesario trabajar la igualdad de género en las aulas?

Según los resultados recogidos en el artículo “Gender stereotypes about intellectual ability emerge early and influence children’s interests” (2017) publicado en la revista Science, sí. En el mismo se indica que las niñas comienzan a sentirse menos inteligentes que los niños a partir de los 6 años. Y que esto influirá en las aspiraciones profesionales de las mismas. El estudio manifiesta también que las niñas de 6 años tienen menos tendencia que los niños a pensar que los miembros de su género son “realmente inteligentes”. Así empiezan a evitar actividades que suponen relativas a niños “brillantes”. La investigación termina exponiendo que las ideas culturales sobre el género se obtienen desde edades tempranas y estas nociones estereotipadas afectan los intereses de los más pequeños.