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06 de Octubre del 2021. 17.34
NIÑOS, NIÑAS Y MATEMÁTICAS
Está en manos de los docentes conseguir que los niños dejen de tener miedo y se abran al aprendizaje
#ActualidadMagister
Matemáticas entre los jóvenes
En primer lugar, sabemos que las matemáticas suelen ser el talón de Aquiles de los niños. Ciertamente, muchos pequeños que fluyen por los números con mucha soltura, pero lo que reafirman los años es que a un gran número de estudiantes se les sigue atragantando esta asignatura. Ya que, un dato curioso es que, según un estudio, la falta de soltura con los números tiene que ver, entro otras cosas, con una cuestión de género. Asimismo, las estadísticas apuntan a que las niñas, en promedio, tienden a alejarse de las matemáticas más que los varones.
Estudios en relación a las matemáticas
Mientras, investigadoras de la Universidad de Zaragoza publicaron el año pasado en la revista IEEE Transactions on Education un estudio en el que analizaron la opinión de 2.137 alumnos aragoneses de primero a sexto de primaria sobre sus asignaturas. Como resultado, la principal conclusión fue que el 75% de los niños y el 55% de las chicas se consideraban buenos en matemáticas, y que la divergencia se ampliaba conforme los estudiantes crecían.
“A partir de los ocho años, las niñas prefieren la lengua y los niños las matemáticas. Las chicas muestran, además, una ansiedad mucho mayor que ellos ante los exámenes de matemáticas”, dice Natalia Ayuso, una de las autoras del artículo y profesora del departamento de Informática e Ingeniería de Sistemas.
Así mismo, Marta Macho, profesora de Matemáticas en la Universidad del País Vasco y divulgadora científica cree que la falta de confianza de las niñas ante las matemáticas está relacionada con la creencia de que se trata de una materia que requiere una brillantez especial. Y también, menciona que otros estudios, como el publicado en 2017 en la revista Science, han apuntado que a partir de los seis años las chicas tienden a pensar que son trabajadoras, pero menos brillantes que sus compañeros, una opinión en la que influyen los estereotipos de género.
Matemáticas y el nuevo currículo
Por lo tanto, el nuevo currículo de la asignatura de matemáticas que está preparando el Ministerio de Educación, además de contemplar el rechazo general de los niños a las matemáticas y buscar soluciones para paliarlo, subraya la importancia de erradicar ideas preconcebidas con el género o el mito del talento innato indispensable. Por ello, se insta a los profesores a ayudar al alumnado a identificar y gestionar sus emociones, aceptando el error como parte del proceso de aprendizaje y a fomentar la motivación por la asignatura desde una perspectiva de género.
De igual forma, está en manos de los docentes conseguir que los niños dejen de tener miedo y se abran al aprendizaje de las matemáticas, pero, divirtiéndose y sintiendo que pueden adquirir y controlar los conceptos matemáticos que se encuentran en todo lo que hacemos en la vida.
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