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07 de abril del 2021. 18:34
EL CURSO DE LA PANDEMIA ELEVA EL NÚMERO DE APROBADOS A MÁXIMOS HISTÓRICOS
En Madrid el aumento de aprobados superó la media española en todos los niveles
#ActualidadMagister
En el curso 2019-2020 se inició un gran debate en torno al aprobado generalizado. Muchas autoridades educativas aseguraban que, debido a las complicaciones generadas por la pandemia y la brecha digital, había que levantar la mano a la hora de promocionar de curso a los alumnos con bajo rendimiento. Otros, por el contrario, afirmaban que un aprobado masivo era injusto para aquellos estudiantes que habían demostrado un mayor esfuerzo. Al final, las circunstancias dieron lugar a la mayor proporción de aprobados que se recuerda. La tasa de alumnos que pasaron de curso subió hasta 10 puntos en alguna promoción (como segundo de Bachillerato), más de lo que lo había hecho a lo largo de una década
EL INCREMENTO EN EL NÚMERO DE APROBADOS
El aumento de los alumnos que pasaron de curso en el año escolar de la pandemia ha marcado ya un hito histórico: solo repitió uno de cada 10 en secundaria. Además, este aprobado generalizado se produjo incluso en comunidades gobernadas por el Partido Popular que se opusieron a la flexibilización de los criterios de promoción, pactada en abril por el Ministerio de Educación y 12 autonomías en la Conferencia Sectorial de Educación.
DATOS EN MADRID
En Madrid, la comunidad más crítica con la medida, el aumento de aprobados superó la media española en todos los niveles: en 4º de la ESO subió por ejemplo 11,1 puntos (frente a un promedio de 7,6), y en 2º de Bachillerato, 13,4 puntos (la media fue de 10,2). Al contrario, la
diferencia en primaria fue mínima en todas las comunidades, porque las repeticiones ya eran muy bajas. En el conjunto de España, el porcentaje de aprobados en la ESO y Bachillerato osciló entre el 90% y el 92,2%, según el nivel. El avance de los resultados académicos del curso 2019-2020 del Ministerio de Educación todavía es provisional.
Se podría concluir diciendo que esta flexibilización supuso dejar la repetición como una medida “excepcional”, y no hacerla depender del número de asignaturas superadas, sino de lo que el equipo docente considerase más beneficioso para el alumno. Muchos docentes echan en falta este curso más herramientas así como una atención más individualizada a los alumnos como medida de solventar las carencias producidas en el ejercicio de este curso escolar tan complicado.
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