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15 de marzo del 2021. 17:11
LOS ALUMNOS DE PRIMARIA FLAQUEAN EN MATEMÁTICAS Y CIENCIAS
España va por detrás de la media de los países de la OCDE y de la Unión Europea en ambas disciplinas
#ActualidadMagister
Nos acercamos al final de un año, cuanto menos, curioso. Ha sido un 2020 marcado por las inseguridades, los miedos y, sobre todo, los cambios. Pero, por desgracia, hay algo que ni siquiera el 2020 ha conseguido dar la vuelta: los malos resultados en Matemáticas, la asignatura pendiente de los niños españoles.
El informe TIMSS (Trends in International Mathematics and Science Study ) nos deja bien a las claras que los alumnos españoles de 4º de Primaria (9 y 10 años) flojean tanto en Matemáticas como en Ciencias. El Informe PISA ya nos dejó con muy mal sabor de boca en lo referente a los estudiantes españoles de 15 años en ambas asignaturas. Pero ahora, este nuevo estudio internacional, pone de manifiesto que los niños españoles van por detrás de la media de los países de la OCDE y de la Unión Europea en las dos disciplinas. De hecho, nos encontramos en el puesto 37, a más de 120 puntos de ventaja de los cabezas de lista, los niños de Singapur.
LOS RESULTADOS DEL INFORME TIMSS
El informe TIMMS da a España una puntuación de 511 puntos en Ciencias ―por debajo de los 526 de media de la OCDE y de los 514 de la UE― y de 502 en Matemáticas ―lejos de los 527 de la OCDE y los 513 europeos. En el informe participaron más de 9.500 estudiantes de 4º de primaria de más de 500 centros españoles de las diferentes comunidades autónomas.
Según afirman los profesionales, estos malos resultados parecen estar vinculados a que los maestros actuales se decantan más por letras en secundaria, dejando de lado las matemáticas. La IEA ya se refirió a este asunto hace años, al señalar que la carrera española de Educación dedica sólo el 6,6% de los créditos a los contenidos en Matemáticas. Además, reveló que España es el país donde más alumnos acceden a Magisterio con notas inferiores a sus compañeros de promoción.
El informe TIMSS 2019 también indica que no sólo hay problemas en la formación inicial, sino en el desarrollo profesional de los docentes, pues sólo el 37% ha recibido clases de contenidos matemáticos en los últimos dos años (en Singapur: el 74%). Además, uno de los peores indicativos del informe es el poco interés de los alumnos hacia la asignatura de Matemáticas. De hecho, los datos son muy preocupantes: sólo al 37% de los niños españoles les gustan las Matemáticas.
Las preguntas ahora son ¿Qué hacemos con estos datos? ¿Es una utopía hacer que las matemáticas parezcan atractivas? En vuestra mano está, futuros profesores y profesoras, cambiar estas apreciaciones y ¡desde Magister, confiamos en vosotros/as!
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